Méthode de lecture et d'écriture innovante
Nous sommes professeurs des écoles et nous portons le projet « BIEN ÉCRIRE POUR BIEN LIRE» depuis 2015. Notre réflexion a grandi avec les recherches, les échanges avec les enseignants et les apports des formateurs. Nous développons des outils d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe en nous appuyant sur notre expérience de classe.
Écrire avec la bonne orthographe dès le début du CP, c’est possible et ça a du sens !
Nous utilisons la puissance de l’écriture dans les apprentissages, car écrire développe également les compétences de lecteur et assure une différenciation naturelle en classe.
Découvrez notre vision de l’apprentissage du lire-écrire à l’école élémentaire pour la réussite de tous les élèves. En savoir plus…
DÉVELOPPÉE
À partir des dernières recommandations des recherches et de notre expérience de classe
EXPÉRIMENTÉE
Dans 22 classes pendant 2 ans
ÉVALUÉE
Scientifiquement par un laboratoire indépendant
Sur un format de 30 min, nous vous présentons au choix : Métalo ou l’utilisation de l’Appli dans les productions d’écrits. Vous pouvez ensuite échanger avec nous pour mieux vous projeter dans votre classe.
La simple inscription vous permet d’accéder au replay si vous n’êtes pas disponible le jour J.
Sur demande l’équipe de circonscription, nous intervenons en présentiel ou à distance dans le cadre du « plan français », de projets de circonscriptions ou de thèmes retenus par les constellations. Nous pouvons échanger pour préparer la formation à partir des thématiques suivantes :
– Qu’est-ce qu’apprendre à lire et à écrire au CP ?
– Comment apprendre à écrire avec la bonne orthographe au cycle 2 ? (CP – CE1 – CE2)
– Comment faire produire des écrits courts normés au cycle 2 ? (CE1 – CE2)
Nous avons enseigné de la GS au CM2. Notre rencontre en 2015 nous a permis de mutualiser nos pratiques et d’approfondir le thème du lire-écrire dès le début des apprentissages.
Le projet « BIEN ÉCRIRE POUR BIEN LIRE » est d’abord né de ces échanges, puis a grandi avec les recherches scientifiques, les échanges avec les enseignants et les apports des formateurs.
